第八届《学位与研究生教育》优秀论文评选工作顺利完成
本刊讯 2023年2月，在中国学位与研究生教育学会的指导下，《学位与研究生教育》编辑部启动了第八届《学位与研究生教育》优秀论文评选工作，2018-2022年五年间发表于《学位与研究生教育》上的750余篇文章进入参评论文范围。经过论文推荐、论文初选、论文通讯评审和论文现场评审等程序，在报名参评的145篇论文中，最终有50篇文章被评为优秀论文。这些论文社会影响大、创新性强、理论研究深入、实践意义明显，深受广大读者喜欢。
第八届《学位与研究生教育》优秀论文汇总表（按发表时间排序）
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序号
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论文题目
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作者
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单位
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发表刊期
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1
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问责与改进：我国第四轮学科评估元评估
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赵立莹
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西安建筑科技大学
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2018（2）
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研究生教育供给侧结构性改革透视：内涵、问题与对策
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朱玉成 周海涛
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北京师范大学
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2018（3）
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3
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“双一流”建设背景下博士研究生培养方法探析
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夏元清 邓志红 戴荔 翟弟华 孙中奇
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北京理工大学
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2018（5）
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4
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一流学科建设就是建设一流的学科生产能力
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刘小强 彭颖晖
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江西师范大学
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2018（6）
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5
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研究生思想政治教育基本问题论析
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刘志
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东北师范大学
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2018（7）
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6
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学位授权自主审核的制度架构与风险防范
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孟鸿志 张运昊
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东南大学
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2018（11）
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7
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教育现代化背景下博士生教育的内涵式发展
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张炜
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西北工业大学
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2018（12）
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8
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自我主导：研究生个体发展质量观新取向
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熊慧 杨钋
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北京工商大学
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2018（12）
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9
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创建世界一流与服务国家发展：行业特色高水平大学世界一流学科建设战略选择
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袁广林
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中国刑事警察学院
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2019（1）
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以立德树人为核心的中国特色人才培养成效评价初探
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林梦泉 陈燕 毛 亮 任超 梁梓萱
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教育部学位与研究生教育发展中心
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2019（4）
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11
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构建有效提升博士生培养质量的弹性分流淘汰机制
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陈谦
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南京大学
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2019（4）
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12
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走出学术界：日本博士生教育改革动向
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李莞荷 袁本涛
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清华大学
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2019（6）
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13
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论研究生课程的连贯性设计
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汪霞
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南京大学
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2019（7）
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14
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《学位条例》的“立”“释”“修”——略论我国学位法律制度的历史与发展
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秦惠民
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北京外国语大学
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2019（8）
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70年探索奋斗：中国研究生教育发展规律与启示
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王战军 张微
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北京理工大学
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2019（9）
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16
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中国博士生教育改革的逻辑、路径和张力
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赵世奎 吴彬
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北京航空航天大学
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2019（11）
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17
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高校研究生教育综合改革模式：审视与重构
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梁传杰
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武汉理工大学
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2019（11）
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18
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我国专业学位研究生教育改革路径探索——一个整体性教育的视角
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姚志友 董维春
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南京农业大学
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2019（11）
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19
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论高等学校学位授予标准中的否定性条款
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徐靖
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中南大学
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2020（2）
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20
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论美国大学荣誉博士学位的规范化
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李子江 闻迪 王传毅
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北京师范大学
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2020（2）
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21
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立德树人：导师的形象和工作
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孙正聿
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吉林大学
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2020（4）
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22
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专业学位研究生“四贯通”案例教学体系的构建与实践
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熊华军
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西北师范大学
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2020（4）
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从导师指导过程看立德树人对博士生社会化的作用
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徐岚
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厦门大学
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2020（5）
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24
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论专业学位研究生教育的应用学术性
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龙宝新
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陕西师范大学
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2020（6）
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博士生学术成长与导师支持：现状特征及路径关系
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赵磊磊 代蕊华 伍红林
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江南大学
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2020（8）
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26
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导学共同体：构建研究生导学关系的新思路
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张荣祥 马君雅
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浙江大学
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2020（9）
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27
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论研究生课程发展的历史脉络与演变机理
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包水梅 谢心怡 唐卫民
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兰州大学
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2020（11）
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研究型大学博士生在国家科学技术奖励中的贡献初探
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秦安安 刘铁钢 王悦 赵世奎
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北京航空航天大学
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2020（11）
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研究生教育治理现代化：时代背景、基本框架与行动策略
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刘益东
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国家教育行政学院
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2020（11）
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博士生成长周期与培养质量评价的新维度
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戚兴华
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仲恺农业工程学院
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2021（3）
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一流大学的博士去了哪里——X大学2011—2015 年博士毕业生就业趋势分析
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高耀 乔文琦 杨佳乐
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天津大学
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2021（3）
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优化博士学位论文评阅制度 改革博士学位授予管理模式
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吴丹 靳冬欢 刘晨 张巍
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国防科技大学
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2021（4）
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新时代研究生教育质量保障体系的构建——以天津市为例
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刘海波 苏丹 缪 楠 张立迁 白海力
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天津市教育委员会
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2021（4）
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博士生导师遴选制度的改革、成效和思考——基于北京大学的探索与实践
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尹丹 黄俊平 瞿毅臻
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北京大学
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2021（5）
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我国产教融合培养专业学位研究生：内涵、类型及发展状况
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马永红 刘润泽 于苗苗
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北京航空航天大学
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2021（7）
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研究生教育的新时代、新主题、新担当
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洪大用
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教育部学位管理与研究生教育司
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2021（9）
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37
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知识经济时代博士生的核心素养框架及发展趋势
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李永刚
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天津大学
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2021（10）
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38
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博士生教育的链式反应规律
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董渊 王任模 钟晓征 刘丽霞 章燕
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清华大学
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2021（11）
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39
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中国40年研究生教育的规模与学科演化的动力学模拟
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常若菲 杨卫
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浙江大学
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2021（11）
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40
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英国课程型研究生教育：发展基础、培养实施及启示
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李明磊 王雅鑫
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北京理工大学
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2021（12）
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41
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新时代中国特色研究生教育发展的理性思考
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耿有权
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东南大学
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2021（12）
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高等教育普及化背景下研究生教育发展的特点、要求和战略重点
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别敦荣
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厦门大学
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2022（2）
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43
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教育博士生UGS协同培养模式改革的理论与实践研究
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邬志辉 饶从满 吕立杰 秦春生 唐丽芳
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东北师范大学
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2022（3）
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工科师生关系会受科研项目类型的影响吗？——对高水平大学工科博士生与导师基于科研项目交往的质性考察
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李函颖 徐蕾
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华中科技大学
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2022（4）
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如何培养跨学科研究生——以加拿大为例
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谷贤林 高爱平
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北京师范大学
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2022（5）
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深度推进产教融合 协同育人创新工程——西安交通大学“百千万卓越工程人才培养项目”的探索与实践
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王树国
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西安交通大学
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2022（7）
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在地国际化：硕士生全球胜任力培养的有效路径
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岑逾豪 杨媛
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上海交通大学
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2022（7）
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促产教深度融合 让“专业更专业”加快建设中国特色、世界水平的卓越工程师培养体系
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杨斌
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清华大学
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2022（9）
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49
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交叉学科的演化：阶段与特征——兼论美国交叉学科的发展
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王传毅 王涛
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清华大学
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2022（9）
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50
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关于完善我国博士学位论文匿名评审制度的思考与建议
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眭依凡 毛智辉
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浙江大学
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2022（11）
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