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标题
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作者
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期
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总期
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页
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本刊专稿
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中国科学院院士，中国学位与研究生教育学会会长，浙江大学教授
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杨卫等
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1
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362
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1
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研究生教育学科专业目录调整：理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑
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梁传杰
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2
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363
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1
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贯彻落实党的二十大精神加快建设研究生教育强国
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洪大用
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9
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370
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1
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中国博士生教育的发展与改革
——体系重塑与高质量发展
|
杨 卫
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10
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371
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1
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专题研究
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交叉学科组织发展的应然样态与多维提升
——基于资源依赖视角的分析
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张茂聪等
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2
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363
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10
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二级交叉学科的布局结构、学科关联与发展路径研究
——基于高校设置交叉学科的实证分析
|
何 希等
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2
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363
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16
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学科交叉的知识流动特征及影响探究
——以经济学学科为例
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姜 华等
|
2
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363
|
26
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机械工程领域中的学科交叉现象及主题特征研究
——基于1024篇博士学位论文的分析
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齐小林等
|
2
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363
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34
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高水平财经大学如何促进学科交叉融合
——基于学科生态系统视角的案例研究
|
马国焘等
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2
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363
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40
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研究生课程教学专题
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专业课程教学影响力从何而来？
——以社会学学科为例
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胡 洁等
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4
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365
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1
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“以课促研”研究生核心课程
改革模式的路径探寻
——西南政法大学“中国刑法学总论”课改探索的总结与思考
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石经海等
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4
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365
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8
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新工科背景下研究生课程体系的建构
——以岩土工程专业为例
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穆 锐等
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4
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365
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13
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导师论坛
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新时代导师培养德才兼备研究生的“六教”路径
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方创琳
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7
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368
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1
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一种培养法学研究生批判性思维的经典模式
——『小南湖』读书小组的学习方式
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夏纪森
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7
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368
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5
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研究生培养
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场域理论视域下研究生创新能力培养探索
——以中南大学“五场协同”创新实践为例
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谢日安等
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1
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362
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16
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专业学位研究生教育中实践共同体的构建
——以科技小院培养模式为例
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吴华杰等
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1
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362
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24
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优秀博士生培养何以可能
——基于百位优秀博士学位论文指导教师的文本分析
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赵世奎等
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1
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362
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32
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研究生课题研究的“三个关键问题” 及其破解之道
——以“类故理思维框架”为视角
|
阮青林等
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2
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363
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48
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法科研究生的科研要诀
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马荣春等
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2
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363
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56
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我国法律博士研究生培养的现实挑战与探索方向
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邓经超等
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2
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363
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64
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研究生学术成长的“三力模型”
——以教育学学位论文的写作为考察中心
|
李润洲
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3
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364
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1
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工程硕士专业学位论文写作：三对矛盾、三个关系与三种观念
|
王 锋等
|
3
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364
|
6
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“都市型”与“田园型”：文理科博士生论文发表的异质性分析
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李海生等
|
3
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364
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14
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“两家”融合“四循环”一体培养牧医领军人才的实践
|
侯 顺等
|
4
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365
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20
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|
学科交叉人才培养的实践探索与改革路径
——以天津大学为例
|
陈天凯等
|
4
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365
|
27
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工程硕士生的培养资源与培养方式
——基于部分省属行业特色高校的研究
|
郭建如等
|
4
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365
|
34
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|
“两协同三变革”产教融合自主培养新时代卓越工程师的探索实践
|
王 扬等
|
5
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366
|
1
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|
基于企业需求导向的产教融合研究生培养模式改革与实践
|
梁传杰等
|
5
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366
|
7
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|
开题报告撰写的“三题模型”
——一种教育学的视角
|
李润洲
|
5
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366
|
14
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研究生论文写作中论证思维的迷失与回归
|
童宏亮等
|
5
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366
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19
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|
核心概念界定的价值及其实现
——以教育学学位论文写作为观察介质
|
李润洲
|
6
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367
|
1
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|
理论在学位论文写作中的意义价值和表征：以教育学为例①
|
俞凌云等
|
6
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367
|
7
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|
校企如何深度合作培养工程硕士生
——广东省研究生联合培养基地（佛山）的探索与实践
|
黄新雨等
|
8
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369
|
1
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|
校企联合培养翻译硕士研究生的模式与运行机制
|
张 晶等
|
8
|
369
|
7
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|
以服务国家重大需求为导向的工程类专业学位研究生课程建设的探索与实践
|
熊 玲等
|
8
|
369
|
12
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|
为什么企业没有积极性？
——产教融合培养专业学位研究生的困境与突破
|
王贺元等
|
8
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369
|
22
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|
研究生辩证思维的缺失与彰显
——以教育学学位论文写作为观察介质
|
李润洲
|
9
|
370
|
8
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|
制度规训与个体生活体验
——论身体作为教育研究选题的工具
|
张务农
|
9
|
370
|
14
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|
社会科学研究生经典阅读的组织化路径研究
——以X大学研究生读书会为例
|
孙新华
|
9
|
370
|
21
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|
质性研究路径的方法一致性分析：以四类研究路径为例
|
周 钧等
|
9
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370
|
27
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|
“专项制”警务硕士研究生培养模式：理论框架与实践探索
|
霍宏涛等
|
10
|
371
|
12
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|
涉农专业学位硕士研究生培养“项目制”改革探索与实践
|
张 静等
|
10
|
371
|
22
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|
将研究生创新能力培养融入“自然辩证法概论”课程教学全过程
|
邓 环
|
10
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371
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28
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|
构建高质量研究生教育体系全面提升人才自主培养质量
——中央民族大学研究生教育的理念与实践
|
郭广生等
|
11
|
372
|
1
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|
“超限”理念引领研究生创新人才培养的实践探索
|
阮平章
|
11
|
372
|
9
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|
协同创新战略背景下研究生协同培养长效机制研究与实践
|
刘江珅等
|
11
|
372
|
15
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|
方汉奇先生如何培养博士研究生？
|
刘泱育
|
11
|
372
|
23
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|
服务国家需求培养工程创新领军人才
——清华大学培养工程博士生的探索与实践
|
周 杰 等
|
12
|
373
|
33
|
|
新形势下药学博士专业学位研究生培养模式探索
|
顾 洁等
|
12
|
373
|
40
|
|
国际协同研究生培养模式探索
——基于武汉理工大学国际化示范学院的实践
|
梁传杰等
|
12
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373
|
48
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|
学术探索
|
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|
新时代新征程中国博士生教育发展新定位新策略
|
王战军等
|
1
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362
|
55
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|
新时代研究生思政课教师话语创新的三维向度
|
熊华军等
|
1
|
362
|
64
|
|
新时代研究生学科专业目录调整及学科专业结构布局优化
——第四届学科建设高端论坛综述
|
梁晓露等
|
1
|
362
|
71
|
|
博士生立体式分流的内涵特征与实践取向
|
陈新忠等
|
3
|
364
|
45
|
|
韧性应对还是逃离？
——延期博士生的学术困境与应对
|
程晓莉等
|
3
|
364
|
54
|
|
研究生更换导师制度的“休眠成因”与“唤醒路径”
——基于20所高校“研究生更换导师相关规定”的研究
|
王文玉等
|
3
|
364
|
63
|
|
博士生独立研究能力的形塑过程及养成策略
——基于情境领导理论的模型建构与分析
|
赵 阔等
|
3
|
364
|
71
|
|
立足国家战略需求，推动新时代研究生教育创新发展
——第六届全国研究生教育学学科建设高端论坛综述
|
王 亮等
|
3
|
364
|
80
|
|
来华留学研究生趋同化管理实施办法与效果评估
|
王雅静等
|
4
|
365
|
45
|
|
深化产教融合 服务粤港澳大湾区
——华南理工大学专业学位研究生教育的探索与实践
|
熊 玲等
|
4
|
365
|
52
|
|
自我主导力视角下导生互动影响硕士生个体发展质量的实证研究
|
熊 慧等
|
4
|
365
|
59
|
|
资源依赖理论视角下高校异地研究生教育发展的优化路径
|
贺 璞等
|
4
|
365
|
71
|
|
中国式研究生教育现代化的基本问题及其达成特征
|
曹镇玺
|
5
|
366
|
53
|
|
研究生教育投资—收益成效几何？
——基于微观研究数据的准实验研究
|
方 超等
|
5
|
366
|
61
|
|
同屏为何不同频：硕士研究生在线学习投入度影响因素的质性研究
|
汪雅霜等
|
5
|
366
|
68
|
|
个人特质与人际环境对创新能力的影响
——基于优秀理工科博士生的研究
|
杜学敏等
|
5
|
366
|
79
|
|
工科硕士生的培养现状及挑战
——基于2021年全国硕士毕业生离校反馈调查的分析
|
魏丽娜等
|
6
|
367
|
49
|
|
专业硕士学位论文质量状况及其影响因素研究
——基于2020年全国公共管理硕士毕业生调查数据的分析
|
祝 军等
|
6
|
367
|
60
|
|
基于链式反应规律的博士生教育
规模调控模型
|
董 渊等
|
6
|
367
|
71
|
|
研究生教育创新发展中的地位与使命
综合性大学在教育硕士专业学位
|
陈晓清等
|
6
|
367
|
80
|
|
跨学科博士生学术社会化的特征、挑战及其支持策略
|
王嵩迪等
|
7
|
368
|
38
|
|
教育学博士生线上学术互动的张力及消解
——基于学术社会化的视角
|
牛晓雨
|
7
|
368
|
48
|
|
走入考研循环：从有限理性视角看大学生考研决策行为
|
宫颢韵等
|
7
|
368
|
54
|
|
乡村振兴背景下涉农高校MPAcc教育适切性发展研究
——基于对22所培养单位的考察
|
曾雄旺等
|
7
|
368
|
62
|
|
专业学位研究生实践教学教育督导功能覆盖组态分析
——基于教育硕士培养质量巡查的实证
|
叶 飞 等
|
7
|
368
|
67
|
|
新时代研究生教育高质量发展的新使命与新路径
——首届中国学位与研究生教育大会暨中国研究生教育长江论坛综述
|
曹丽萍等
|
8
|
369
|
53
|
|
谁会被录取为教育博士生？
——基于2022年全国31所培养单位招录数据的实证分析
|
胡咏梅等
|
8
|
369
|
64
|
|
教育博士学位论文开题报告的特质及其表达
|
李润洲
|
8
|
369
|
70
|
|
2023年全国研究生满意度调查
|
周文辉等
|
9
|
370
|
48
|
|
研究生课程权保障的挑战与应对
|
李枭鹰等
|
9
|
370
|
55
|
|
“双一流”建设高校研究生清退预警的动向、问题与优化路径
|
余利川等
|
9
|
370
|
62
|
|
研究共同体如何涵养博士生学术品格？
——基于“双一流”建设高校博士生调查的实证研究
|
刘璐璐等
|
10
|
371
|
54
|
|
基于简历分析法的研究生国际流动研究
|
包海芹等
|
10
|
371
|
63
|
|
博士生退学意向的影响因素及作用机制
——基于博士生访谈的扎根理论研究
|
曾剑雄等
|
11
|
372
|
30
|
|
从“领导”向“益友”绵延：导生关系生成过程的自我民族志
|
韩葳巍
|
11
|
372
|
43
|
|
导生共创观：关于导生关系主体问题的再思考
|
张先璐
|
11
|
372
|
51
|
|
研究生导师参与教学改革行为取向的影响因素研究
|
李 虹等
|
11
|
372
|
58
|
|
谁有资格“读博”？
——基于个人经历的认知
|
别敦荣
|
12
|
373
|
1
|
|
强国建设视野下国家“双一流”建设的思考
——兼论第二轮“双一流”建设的范式转变
|
刘小强等
|
12
|
373
|
12
|
|
博士毕业生区域流动就业的特征与影响因素
——基于东、中、西部地区的分析
|
许丹东等
|
12
|
373
|
18
|
|
论新时代研究生美育的价值、内涵与形态
|
姜殿坤等
|
12
|
373
|
27
|
|
学位
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|
|
|
|
|
学位授权点动态调整政策效应研究
|
廖湘阳等
|
1
|
362
|
76
|
|
学位授予的内部关系配置及其优化
|
伏创宇
|
2
|
363
|
70
|
|
高校学位授予的非学术标准的反思与重构
——兼评《学位法草案（征求意见稿）》相关条款
|
刘乙瑶等
|
7
|
368
|
24
|
|
博士学位论文盲审制度的法治审视：正当性研判与优化路径
|
张颂昀等
|
7
|
368
|
34
|
|
评估与质量保证
|
|
|
|
|
|
研究生教育内部质量保证体系构建及运行效果
|
张艳宁等
|
1
|
362
|
39
|
|
从“问责”到“支持”：学位论文质量保障范式转换
|
毛金德等
|
1
|
362
|
47
|
|
从绩效管理到心灵治理：研究生教育质量保障的路径选择
|
赵立莹等
|
12
|
373
|
56
|
|
从重数量到重质量：高校博士生奖学金评定的科研成果评价转向
|
张 龙等
|
12
|
373
|
64
|
|
提升研究生调查的教育质量评估有效性：科研经历分析之经验
|
刘秀英
|
12
|
373
|
71
|
|
学科建设与发展
|
|
|
|
|
|
项目制：一流学科建设技术治理的审思
|
盛 欣等
|
4
|
365
|
39
|
|
论交叉学科的生成模型建构与实现路径
|
朱小平等
|
5
|
366
|
26
|
|
学科结构的锚定效应及学位授权点自主调整的困境
|
赵世奎等
|
7
|
368
|
10
|
|
学科交叉的知识逻辑与优化策略
|
廖婧茜等
|
7
|
368
|
16
|
|
研究生德育
|
|
|
|
|
|
思想政治教育融入研究生培养全过程的路径建构
——以北京理工大学研究生“四课联动”思政育人体系为例
|
季伟峰等
|
3
|
364
|
40
|
|
研究生集体主义价值观发展中内蕴的独特张力
|
许 畅等
|
9
|
370
|
36
|
|
地方高校研究生党建育人模式创新与实践
——以河北大学为例
|
李海洋等
|
9
|
370
|
42
|
|
数字社会研究生导师立德树人的内涵拓展、实践困境与突破方略
|
徐礼平
|
10
|
371
|
48
|
|
研究生教育管理
|
|
|
|
|
|
研究生导师职责中的人文关怀：意蕴内涵与实践路径
|
张雪蓉
|
6
|
367
|
15
|
|
权威接受理论视域下导师权威的运行机制、影响分化与合理化路径
|
田友谊等
|
6
|
367
|
19
|
|
应然与实然：研究生教育数字治理的现实困境与路径重构
|
于 妍
|
6
|
367
|
27
|
|
系统思维视域下高校研究生教育治理体系的认识与思考
|
仇苗苗等
|
8
|
369
|
29
|
|
导生冲突治理的再审视
|
毛金德
|
8
|
369
|
37
|
|
专业学位点自我评估的现实问题与改进思路
——基于67个教育硕士专业学位授权点建设年度报告的分析
|
李明忠等
|
8
|
369
|
45
|
|
研究生“三助一辅”政策执行的制约因素与路径选择
——基于史密斯政策执行过程模型的分析
|
郑萌萌 等
|
10
|
371
|
33
|
|
困与误：基于国际研究生学业管理的审思
|
白文琦等
|
10
|
371
|
41
|
|
争鸣
|
|
|
|
|
|
教育博士学位论文的问题与改进
——兼与刘进先生商榷
|
林 杰
|
11
|
372
|
64
|
|
招生与就业
|
|
|
|
|
|
直博生招生如何实现“量质双升”？
——东南大学导生双向互动机制的探索与实践
|
党 珂等
|
3
|
364
|
27
|
|
硕士研究生招生考试自命题科目网上评卷的实践探索与改革思考
|
孟凡德等
|
3
|
364
|
34
|
|
疫情冲击下高水平大学研究生就业的整体表现与选择变化研究
——以教育部直属高校为例
|
李永刚 等
|
5
|
366
|
35
|
|
学术学位去向何方
——基于就业数据的研究生教育类型结构调整
|
余天佐等
|
5
|
366
|
44
|
|
新时代研究生招生工作职能研究
|
胡伟力等
|
6
|
367
|
35
|
|
生源结构视角下非全日制MPA研究生招生质量及培养优化研究
——基于某“双一流”建设高校近五年的招生数据
|
蔡劲松等
|
6
|
367
|
42
|
|
比较与借鉴
|
|
|
|
|
|
印度职业学士学位制度建设的举措、效果与展望
|
万 卫等
|
1
|
362
|
85
|
|
新兴学科的专业化运动
——日本介护福祉学建设及其启示
|
李莞荷等
|
2
|
363
|
78
|
|
澳大利亚卓越科研评价（ERA）实践及启示
|
蒋林浩等
|
2
|
363
|
86
|
|
挪威博士学位完成率：时代表现、影响因素与提升措施
|
余桂红等
|
3
|
364
|
86
|
|
国外经验与启示交叉学科建设成效评价
|
崔育宝等
|
4
|
365
|
78
|
|
“三分之一”：美国博士生教育规模与
质量协调发展的方略
|
孙士茹等
|
4
|
365
|
84
|
|
法国一流大学本硕贯通式人才培养的实践与启示
——以法国萨克雷高等师范学校为例
|
高迎爽等
|
5
|
366
|
87
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以学术为志业的博士生的核心素养及其培养机制探究
——基于中英两国青年学者的反思性建构
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韩双淼等
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6
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367
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86
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知识生产模式转型视角下研究生培养模式变革研究
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刘宝存等
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7
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368
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73
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澳大利亚专业学位博士生教育的规模与结构
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王东芳等
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7
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368
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82
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康奈尔大学交叉学科研究生培养模式探析及启示
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孙增耀等
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8
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369
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76
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日本学术型博士生企业实习制度化特征及启示
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徐国兴等
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8
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369
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84
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“大学外”学位授予的日本模式
——基于学位授予机构的历史考察
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朱文富等
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9
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370
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70
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从混乱到有序：美国哲学博士学位的标准化（1880—1920）
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周梦圆等
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9
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370
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77
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博士生教育质量评价变迁的历程、特征与趋势
——基于治理理论分析视角
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徐 岚等
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9
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370
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85
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大学与学院有何不同？
——基于美国研究生、学科及科研分层定位的视角
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张 炜
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10
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371
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72
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德国硕士留学生课程教学中的跨文化互动问题及协商实践
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赵 倩
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10
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371
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81
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美国堪萨斯大学人文学科博士生培养体系分析与借鉴
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史耀媛等
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10
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371
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88
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美国卡内基教育博士改革项目发展实践型学位论文的理念、优点和启示
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王文礼
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11
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372
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72
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从趋同到分离：哈佛大学教育博士项目发展嬗变的哲学反思
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马永红等
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11
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372
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79
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英国论著博士项目：形成、特征及启示
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燕 艳等
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11
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372
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86
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如何以评促建：荷兰学科评价三十年回顾与反思
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杨佳乐
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12
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373
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80
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寻求专业学位研究生教育的独立性与严谨性
——美国卡内基教育博士项目改革述评
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徐铁英
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12
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373
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88
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资料
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第八届《学位与研究生教育》优秀论文汇总表（按发表时间排序）
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7
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368
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92
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中国学位与研究生教育大事记（2022年）
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8
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369
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91
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信息窗
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《学位与研究生教育》2023年组稿重点
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1
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362
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15
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2022年《学位与研究生教育》工作研讨会召开
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1
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362
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84
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书刊订购信息
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2
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363
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9
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第六届研究生教育学研究生学术论坛优秀论文作者名单
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2
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363
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93
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第六届研究生教育学研究生学术论坛成功举办
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4
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365
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33
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2023年《学位与研究生教育》通讯员工作会议暨第八届优秀论文评审会在桂林召开
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5
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366
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43
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中国研究生院院长联席会“争鸣”院长圆桌会议暨天津市学位与研究生教育学会学术论坛在津举办
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5
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366
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43
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中国研究生创新实践系列大赛十周年总结大会在上海召开
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5
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366
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78
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陕西省学位与研究生教育研究中心第一届学术年会在西安召开
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6
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367
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85
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农林学位学科建设第六届学术交流会在杭州召开
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7
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368
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37
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|
《学位与研究生教育》2024年征订启事
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9
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370
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93
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|
《学位与研究生教育》2024年征订启事
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10
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371
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21
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|
《专业学位论文写作指南》修订版出版
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10
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371
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71
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教育部召开卓越工程师产教融合培养工作推进会
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11
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372
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8
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教育部公布第二批国家卓越工程师学院建设高校名单
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11
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372
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22
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|
《学位与研究生教育》2024年征订启事
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11
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372
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22
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|
《学位与研究生教育》2024年征订启事
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12
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373
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32
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|
第八届全国教育博士论坛在武汉成功举办
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12
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373
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55
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摄影
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西安邮电大学
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1
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362
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封一
至四
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云南中医药大学
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2
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363
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封一
至四
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东华大学
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3
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364
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封一
至四
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|
四有导师学院
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4
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365
|
封一
至四
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|
华南理工大学
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5
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366
|
封一
至四
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武汉理工大学
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6
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367
|
封一
至四
|
|
东南大学
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7
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368
|
封一
至四
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|
第八界全国教育博士论坛
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8
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369
|
封一
至四
|
|
华中师范大学
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9
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370
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封一
至四
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西北工业大学
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10
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371
|
封一
至四
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中国人民公安大学
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11
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372
|
封一
至四
|
|
东南大学
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|
12
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373
|
封一
至四
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